老徐籃球園地

    經過勇伯挑逗「重拾籃球熱情」，觀賞富邦男籃、世界盃熱身賽並閱讀書籍後，以教練視野去看籃球，在此分享。

『西班牙3-2配對防守』

    西班牙男籃在上、下半場，各有一段不小的時間，採取3-2配對防守(match up)，效果比起釘人防守好上一個層次；從教練角度觀察，球員來自四面八方，短時間整合就有這樣效果，顯示教練團功力。

    當然，冷眼旁觀，美國隊也是整合時日不多，想當然對琳瑯滿目的區域防守之準備，應該也是趕鴨子上架的匆忙；由此，進攻上的破解問題，勢所難免層出不窮。

    造成美國隊切入攻籃的成功率降低、運球切入的失誤也增加、傳導球失誤屢見不鮮等三大問題，其實都是固守區域防守目的。

    相對於美國隊的破解3-2配對防守看，既然面對3-2區域防守時，假如「拉開佈陣」就像似釘人；所以，現實的是，美國隊在1對1單打概念，其實也是破解3-2區域防守概念。

    其次，「上中、溜底」這個破解區域防守的術語，也在美國隊身上看到好多PLAY成功；問題是：你籃球教練怎麼樣「教」？

    上中時機、2內線球員誰要上中、上中腳步、上中接球基本姿勢要怎樣等，前陣子在協助指導虎尾科大電機系籃時都出現以上問題。

    甚至於溜底時機、怎麼樣溜底(高更高與低更低)、溜底如何借用籃板與籃框遮蔽與保護、溜底接球前要做解讀防守並掌握籃板角度等，也一樣在前陣子，協助指導虎尾科大電機系籃時都出現。

    分段漸進教學法是要點，實務上很難採取逆進教學法；循序漸進的「情境佈陣教學」，則是一般系籃或大學校隊較適切的指導法。